姓名：馬 爽

出身院校：南京師范大學

出身專業：日英雙語

外語成績：日語N1（129分），托業900分

錄取院校：

九州大學 人間環境學研究院 教育學部門

名古屋大學 教育學研究科

北海道大學 教育學研究科

最終赴日院校：北海道大學 教育學研究科

馬同學本身是日語專業，希望今后學習教育學相關專業，回國后從事教育事業。

申請難點是日語N1分數不高，沒有英語成績。

好在學生報名時間較早，文案老師幫學生規劃時間。先規劃了托業考試，最終馬同學不負眾望拿到了托業900的高分。

加上馬同學本科有教育志愿者經歷，出身校也是師范類大學，這些都是申請教育學方向的有利因素。結合學生的各種經歷，文案老師幫她撰寫了對應導師的志望理由書以及申請初步計劃書，并規劃了適合的院校范圍。

第一階段的申請套磁并不是很順利，很多導師都表示出拒絕的回信，學生心情也有些沮喪。

我們鼓勵學生不要氣餒，因為申請啟動時間較早，我們還有很多內部熟悉的教育學導師可以推薦。學生按照我們的指導，去閱讀了指定的教育專業書籍，教育學的專業知識突飛猛進，也為第二階段的申請做足了準備。

第二階段申請馬上傳來好消息，九州大學的導師和學生開始郵件套磁溝通，結合我們修改的研究計劃書，教授詢問了一些專業問題，學生按照我們推薦的書籍內容，充分做出了回復，最終拿到了九州大學導師的內諾。

雖然已經拿到了九州大學的內諾，不過我們并沒有停止申請。

繼續更上一層樓，幫學生拿到了北海道大學的論文筆試（12000字），名古屋大學的SKYPE面試的機會。

學生因為之前經歷了九州大學的內諾和面試，逐漸變得自信滿滿。對教育學知識掌握的更加深刻，面試也更加從容。我們也反復修改論文和輔導面試，終于，最終同時順利拿到了北海道大學和名古屋大學的錄取。

最終學生考慮再三，選擇了自己夢寐以求的【北海道大學】作為最終赴日院校。

我們后期繼續跟進，幫學生申請了到了學校單人間宿舍，并且導師也開始進行網絡指導，給學生推薦了學習書籍。